Jugend für Politik motivieren - wie das?

Daniel Vedder

Am 6. Juni fand die Abschlussveranstaltung des CATO Schreibwettbewerbs „Jugend denkt Europa“ statt. Nach der Preisverleihung luden wir als CATOteam die Anwesenden zu einer Diskussionsrunde ein, um das Titelthema zu besprechen. Hier nun eine kurze Zusammenfassung dessen, was gesagt wurde.

Wie kann man Jugendliche dazu motivieren, sich stärker für Politik zu interessieren? Dieses Thema verfolgt uns schon, seit wir CATO gründeten. Immer wieder kam es auch hier auf dem Blog zur Sprache, wurde in Artikeln und Kommentaren aufgegriffen. Anlässlich der Endveranstaltung unseres Schreibwettbewerbs wurde uns als CATOteam eine Chance geboten, die nicht so bald wiederkommen würde: Wir hatten in einem Raum eine Gruppe Jugendlicher, die schon politisch motiviert sind (die Wettbewerbsteilnehmer und wir), sowie Vertreter von Wirtschaft, Presse, Kommunal- und Bundespolitik versammelt. Wir ergriffen die Gelegenheit beim Schopf und stellten den Anwesenden die Frage: „Jugend für Politik motivieren – wie das?“

Es kam eine große Bandbreite an Vorschlägen und Gedanken zum Thema. Um die Diskussion zu strukturieren, fingen wir an mit der etwas genaueren Frage, warum heute überhaupt so wenige Jugendliche politisches Interesse zeigen. Es wurde festgestellt, dass die letzte Generation, die in Deutschland fast durchgehend politisiert war, die 68er waren. Diese sind heutzutage jedoch schon fast selber wieder Großeltern, und ihr Interesse an Politik scheint in den zwei dazwischenliegenden Generationswechseln untergegangen zu sein. Der Großteil der heutigen Jugendlichen wächst also bei Eltern auf, die sich auch schon nicht mehr sonderlich für solche Themen interessieren. Tatsächlich gaben die meisten Diskussionsteilnehmer an, dass ihr eigenes politisches Interesse in einem Elternhaus geweckt wurde, in dem doch noch regelmäßig über gesellschaftliche Themen diskutiert wurde. Im Umkehrschluss könnte man aus dieser Beobachtung eine Handlungsempfehlung erstellen – um die nachfolgende Generation zu motivieren, muss man die Eltern erreichen.

Doch gesellschaftliche Phänomene haben selten eine einzige Ursache. Was könnte also, außer dem elterlichen Negativbeispiel, noch das jugendlichen Desinteresse verursachen? Vielleicht geht es uns einfach zu gut! In Zeiten schwerer Wirtschaftskrisen, wenn es für die Bürger um existentielle Bedrohungen geht, gibt es kaum jemanden, der nicht mit auf die Straße gehen würde. Momentanes Paradebeispiel ist in diesem Zusammenhang natürlich Griechenland. Wenn es jedoch allen gut geht, und das ist in Deutschland mit wenigen Ausnahmen der Fall, dann legt man sich eher auf die faule Haut - „Passt doch schon, so wie es ist! Warum soll ich mich jetzt noch um irgendetwas kümmern?“ Nun, natürlich wollen wir nicht den Wohlstand abschaffen, nur um wieder etwas politisches Interesse zu wecken. Aber vielleicht kann man an der resultierenden Situation doch etwas ändern. Ein Vorschlag, der zur Sprache kam, war, Dinge zu finden, die die Bürger tatsächlich ganz persönlich betreffen, und darüber ihr Engagement zu wecken. Man sollte nicht „Politikinteresse“ als abstraktes Ziel in sich selbst fördern, sondern vielmehr den Bürgern an konkreten Beispielen, etwa der momentanen Diskussion zum Bau von Windkrafträdern, zeigen, wie Politik sie ganz praktisch betrifft und so ihr Interesse wecken.

Eine sehr wichtige Institution, um dieses Ziel unter jungen Bürgern zu erreichen, ist natürlich die Schule. Insbesondere der Sozialkundeunterricht sei hier in der Pflicht, würde aber im Schulalltag eher als ein unwichtiges Nebenfach abgetan, stellten wir in der Runde fest. Die Lehrer sollten statt trockener Wissensvermittlung den Unterricht lieber dazu nutzen, den Schülern eine fundierte Meinungsbildung zu aktuellen Themen zu ermöglichen und einen kritischen Umgang mit den Medien mit ihnen zu trainieren. Außerschulische Veranstaltungen könnten bei diesem politischen Bildungsauftrag auch wertvolle Dienste leisten. Schüleraustauschprogramme machen z.B. die Europäische Union sehr viel greifbarer, und in Planspielen wie „Jugend und Parlament“ können Jugendliche lernen, wie es hinter den Kulissen der Spitzenpolitik zugeht. Eine letzte, nicht zu verachtende Möglichkeit ist es auch, Jugendliche selbst an der Entscheidungsfindung zu beteiligen. Dies ließe sich z.B. über städtische „Jugendparlamente“ realisieren, aber auch über die SMV (Schülermitverwaltung) an Schulen lernen viele junge Leute, dass ihre Stimme etwas zählt.

Die Diskussion ist natürlich noch nicht zuende. Ob sie jemals „beendet“ sein wird, sei dahingestellt. Doch wir hörten an diesem Abend auf jeden Fall sehr viele wertvolle Vorschläge und Anregungen. Hier noch mal ein herzliches Dankeschön an alle Teilnehmer! Aber jetzt haben wir genug geredet – vielleicht sollten wir langsam mal etwas tun, oder? Und zwar wir alle.